Act. 301

ACTIVIDADES

1.- ¿De qué trata este cuento gitano? Haz una breve reseña de él.

- trata de que Mara le pide ayuda al demonio para poder conquistar al cazador, que era el amor de su vida, por el cual daba lo que sea, hasta la vida de sus cuatro hermanos ( la cual le ofrecio al demonio) a cambio de conseguir que el cazador se fijara en ella. Pero eso no sucedió, al contrario el cazador huyo del bosque y ya no volvió mas. Luego ofrecio la vida de sus padres y el demonio se los llevo a todos.. con ellos hizo las cuerdas del violin el cual se lo encontro un pobre gitano un dia por el bosque.

2.- ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿Cómo están caracterizados?

- Mara, el demonio, los padres de Mara, sus cuatro hermanos y el gitano.
-Mara como una chica débil, fácil de manipular, sus padres igual, el demonio como una persona cruel y el gitano un pobre hombre que llegaba a todos.

3.- ¿Es un cuento realista o "fantástico"? ¿Cómo interpretas el comportaminto de Mara?

- fantástico; fatal, porque por un hombre, "regala" a toda su familia sin importale nada de nada su sufrimiento.

4.- En el cuento aparecen varios objetos mágicos, ¿cuáles son? ¿Qué papel desempeñan en el relato?

- El violín; un papel muy importante porque con los hermanos y los padres de Mara se fabrico dicho violin.

5.- Y ya que el violin es mágico, imáginate que el gitano que lo encuentra lo pierde de nuevo en uno de los pueblos por los que pasa: ¿qué pudo ocurrir despues? Escribe tu un cuento sobre ello: respeta la estructura propia de los cuentos que vimos en la actividad 1 de La hija del Sol.

- pasaria que lo encontraria un niño.. y no sabe lo que es un violin.. entonces al no saber tocarlo intenta e intenta y lo destroza porque lo toca muy bruscamente y al final el violin acaba totalmente destrozado.

Acitividades pág. 293

  1.-

• Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
• Lograr la enseñanza primaria universal.
• Promover la igualdad de genero y la autonomía de la mujer.
• Reducir la mortalidad infantil.
• Mejorar la salud materna.
• Combatir el VIH, la malaria y otras enfermedades.
• Garantizar la sostenibilidad ambiental.
• Fomentar una asociación mundial para el desarollo.

  2.    La ONU.

  3.    La integración de inmigrantes con culturas diferentes a la nuestra, es decir, al intercambio de conocimientos entre las distintas culturas y a la receptividad de las aportaciones de cada una de ellas.

  4.    Objetivo del Desarollo del Milenio.
Erradicar la pobreza extrema y el hambre, grantizar la sostenibilidad ambiental y promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer.

  5.    ONU presenta nueva iniciativa para salvar a millones de mujeres y niños.

  6.    La interculturalidad se refiere a la interacción entre culturas, de una forma respetuosa, donde se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.

Repasa pág. 289

  1.     En el capitalista: continua renovación tecnológica y abundancia de artículos de consumo al alcance ide la población.
En el comunista: escasez de artículos de consumos y el envejecimiento tecnológico.
Intentó cambiar la URSS.

  2.     Sus economías cada vez están más interrelacionadas. Las multinacionales, y los organismos económicos supranacionales como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, dirigen estas relaciones.
Democracia de respeto a los derechos humanos y libertades fundamentales.
La infomación y las pautas culturales occidentales se transmiten rapidamente.

  3.    Arias Navarro: franquismo.
Adolfo Suárez: Ley de reforma política.
Milán del Boch: 23-F.
Felipe González: referendúm OTAN.

  4.    Consenso: un acuerdo entre dos o más personas en torno a un tema. La expresión de la falta de consenso es el disenso.
 Cortes constituyentes: parlamento o cortes, cuyos miembros representan la soberanía nacional, y que tienen el cometido y la capacidad de dictar o reformar la constitución.

  5.    a) Admitir en una escuela a un niño por el hecho de ser musulmán: inconstitucional.
b) Despedir a un trabajador de una empresa que está en crisis: constitucional.
c) Pagar menos salario a una mujer que a un hombre, desempeñando ambos el mismot tipo de trabajo: inconstitucional.
d) Ejecutar a un criminal: inconstitucional.
e) Maltratar fisicamente a un detenido para conseguir que confiese un delito: constitucional.
f) Salir de España sin permiso de las autoridades: inscontitucional.
g) Espiar telefonicamente: insconstitucional.
h) Criticar al presidente del gobierno en un artículo de periódico: constitucional.
i) Hacer huelga respetando las normal legales: constitucional.

  6.    Poder Legislativo: aprobar los impuestos que deben pagar los españoles al Estado, construir colegios públicos.
Poder Ejecutivo:  dar órdenes a la policía, examinar las pruebas contra un delito, contratar a 1000 médicos para hospitales públicos,  construir una carretera, apresar a un delincuente que se a fugado de la carcel.
Poder Judicial:  aprobar la ley de sanidad, condenar en juicio a un delincuente a pena de carcel.

Actividades pág. 277

  1.    Que Dios no le hace caso, no le escucha.


  2.    Luchador, fugitivo.


  3.    Que ve a Dios de manera pesimista, que le está haciendo sufrir.

  4.  
a) El primer párrafo.
b) El segundo párrafo.
c) El tercer párrafo.

  5.    Poesía desarraigada.
Es un poema dedicado a Dios.

  6.   

• Estoy calmado: 1ª persona, singular.
• Quiero tenerte: 1ª persona, singular.
• Estoy hablando: 1ª persona, singular.
• Cercenas: 2ª persona, singular.

  7.    Son de 11 sílabas.
Rima consonante.

Act. pág 268

1.- ¿Cuál es el motivo de los versos del texto 1 que recoge un fragmento de Nanas de la cebolla? ¿Con qué compara Miguel Hernández a su mujer?

- Una mujer morena, resuelta en luna, se derrama hilo a hilo sobre la cuna.

2.- ¿Qué caracteriza a la llamada generación del 36?

- No está claro que deba hablarse de una generación del 36, pues no se produce un rechazo de la poesía anterior, aunque si hay un cambio.
Varios poetas sirven de puente: Dionisio Ridruejo, Luis Felipe Vivanco, Leopoldo Panero, Luis Rosales, Carmen Conde... Todos han vivido la guerra y sobre ellos pesa la angustia y la desesperanza de los años inmediatamente posteriores. De ahí se produce un retorno a la idea de Dios.

3.- Relee el texto 2 que recoge unos versos de La casa encendidad e Luis Rosales. ¿Qué es lo que mantiene la casa encendida? ¿Quién habla con el poeta en este fragmento?

- Juan Panero.

4.- Rosales utiliza con frecuencia el Símbolo de la nieve, ¿qué crees que significa: muerte, incierno, tiempo pasado...?
Busca, en el texto 2, ejmplos de lenguaje realista, referido a lo cotidiano, y otros de lenguaje surrealista (expresiones cercanas a la alucinación)

- Invierno.
-

5.- ¿Cómo expresarías en prosa lo que dicen los versos del texto 2 de La casa encendida?

-

Actividades pág. 268

1.  Los motivos fundamentales de su poesía son la guerra y el amor por Josefina y por su hijo. En las Nanas de la cebolla el poeta supera la privación mediante la figura sublime de la madre y la risa del niño, que lo reconcilia con el mundo.

2.  Varios poetas sirven de puente, todos ellos han vivido la guerra y sobre ellos pesa la angustia y la desesperanza de los años inmediatamente posteriores. Se produce un retorno a la idea de Dios. Esta postura contrasta con el arte deshumanizado del grupo del 27 y lleva a hablar de una rehumanización de la poesía.


3.   El fantasma de su amigo Juan Panero.

4.  La muerte, el tiempo pasado.
Cotidiano: la habitación que yo pensé que habitarían mis hijos.

Act. 260

1.-¿ Cuáles fueron las características del crecimiento ecnómico capitalista? ¿Qué años fueron los de mayor prosperidad?

- la continua renovación tecnológica.
- la abundancia de artículos de consumo a alcance de la población.
- el estado del bienestar.
entre el año 1950 y 1973.

2.- ¿Cuáles fueron las principales diferencias entre el bloque comunista y el bloque capitalista?

- la escasez de artículos de consumo.
- el envejecimiento tecnológico.

3.- ¿Por qué la URSS perdió la carrera tecnológica?

-  porque la URSS se desintegró. Las repúblicas que componían la unión se independizaron y surgieron nuevos estados, de los que Rusia es el más grande en extensión. EE.UU. quedó como la única gran potencia de orden murndial.

4.- Haz una lista de nuevos Estados europeos procedentes de la URSS y otra de los nuevos Estados de Asia. Enumera también los antiguos países de la Urss.

-NUEVOS : estonia, lituania, letonia, ucrania, moldavia, rusia, kazajistán, georgia, armenia, azerbaiyán, tuekmenistán, uzbekistán, kirguistán, tayikistán.
-VIEJOS: mongolia.

Actividades pág 260

  1.     La continua renovación tecnológica.
La abundancia de artículos de consumo al alcance de la población.
El Estado del Bienestar.
Los años de mayor prosperidad fueron entre 1950 y 1973.


  2.    Comunismo: Es una ideología política cuya principal aspiración es la consecución de una sociedad en la que los principales recursos y medios de producción pertenezcan a la comunidad y no a los individuos.
El comunismo debe luchar, por medio de la revolución, para lograr la abolición de la propiedad privada; la responsabilidad de satisfacer las necesidades públicas recae, pues, en el Estado.

Capitalismo: Es una economía que mantienen las poderosas relaciones que reduce a los trabajadores a ser menos autónomos a quien se les niega el valor y la dignidad de su trabajo que busca por encima de todo el crecimiento de los mercados y de sus ganancias.
El principal objetivo de los países capitalistas consiste en garantizar un alto nivel de empleo al tiempo que pretende mantener la estabilidad de los precios. La actividad económica aparece organizada y coordinada por la interacción entre compradores y vendedores que se produce en los mismos mercados.

  3.    La URSS había sufrido enormes destrucciones en su territorio, con lo que la tarea prioritaria era la reconstrucción de la industria pesada.
Las dos principales características de la época fueron: la escasez de artículos de consumo y el envecimiento tecnológico.
LA falta de libertad y de iniciativa condujeron al estancamiento científico y tecnológico. Las industrias no se renovaban y envejecían.


  4.    Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Estonia, Georgia, Kazajistán, Letonia, Lituania, Moldavia, Rusia, Taykistán, Turkmenistán, Ucrania y Uzbekistán.

Asia: Kazajistán, Kirguistán, Tayikistán, Turkmenistán, Uzbekistán.


  5.    La República Socialista.

Actividades "3 SOMBREROS DE COPA"

• Autor: Miguel Mihura

• Biografía:

Miguel Mihura Santos (Madrid, 21 de julio de 1905– ídem, 28 de octubre de 1977) fue un escritor, historietista y periodista español.
Aunque empezó a escribir antes de la guerra, su reconocimiento fue tardío, pues sólo estrenó con regularidad a partir de la década de los cincuenta: en 1932 escribió Tres Sombreros de Copa, que no publicó hasta 1947, y no fue representada hasta 1952.Durante la Guerra Civil, se refugió en San Sebastián con el bando nacional y militó en la Falange Española.A partir de la década de los cincuenta se produce un pequeño cambio en la obra de Mihura: la sátira se impone sobre el humor.

Obras publicadas:

• ¡Viva lo imposible! o el contable de estrellas (1939).
• Ni pobre ni rico, sino todo lo contrario (1943).
• El caso de la mujer asesinadita (1946).
• Tres sombreros de copa (1952).
• Una mujer cualquiera (1953).
• El caso de la señora estupenda (1953).
• A media luz los tres (1953).
• El caso del señor vestido de violeta (1954)
• ¡Sublime decisión! (1955).
• La canasta (1955).
• Mi adorado Juan (1956).
• Carlota (1957).
• Melocotón en almíbar (1958).
• Maribel y la extraña familia (1959).
• El chalet de madame Renard (1961).
• Las entretenidas (1962).
• La bella Dorotea (1963).
• Milagro en casa de los López (1964).
• Ninette y un señor de Murcia (1964).
• Ninette, modas de París (1966).
• La tetera (1965).
• La decente (1967).
• Sólo el amor y la luna traen fortuna (1968).

4.   b) Constipado: catarro.
Desvelar: descubrir.

c) Se denomina romanza a un fragmento musical de carácter sentimental escrito para una sola voz o un instrumento que se distingue por su estilo melódico y expresivo.


5.
Eugène Ionesco  (Slatina, Rumania, 26 de noviembre de 1909 — París, Francia, 28 de marzo de 1994), dramaturgo y escritor francés de origen rumano, elegido miembro de la Academia francesa el 22 de enero de 1970. Fue uno de los principales dramaturgos del teatro del absurdo.

La cantante Calva de Eugéne Ionesco.
La obra supone una crítica de la vida cotidiana; en la que los personajes son incapaces de comunicarse entre sí,osea no tienen la capacidad de expresar sus opiniones.
En la obra hay dos cosas que requieren un esencial entendimiento.
El matrimonio de los Smith en sus infinitas conversaciones en su casa, demuestran lo mucho de nada que se puede decir.  El absurdismo es un producto de la sociedad, no es un estilo anexo inventado para ser cómico y extraño. Nuestra sociedad cambió al nivel que creó todo el movimiento absurdista, nihilista.


Enrique Jardiel Poncela:

• El hombre a quien amó Alejandra
• Amor se escribe sin hache
• Espérame en Siberia, vida mía

José López Rubio

• Estoy pensando en ti
• Celos del aire
• Veinte y cuarenta

Edgar Neville

• El presidio
• Yo quiero que me lleven a Hollywood
• Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, o La vida privada de un tenor

7.    Paula estaba hablando con Dionisio, le contaba que era bailarina y que mañana debutaba en el nuevo Music-Hall. Le preguntó su nombre artístico y el le dijo que se llamaba Antonini y que tambien hacía malabares.

9.  La unidad de tiempo, la unidad de lugar y la unidad de acción.
Según estos requisitos, la obra debía suceder en un solo día (unidad de tiempo), en un solo lugar (unidad de lugar) y desarrollar en un solo suceso (unidad de acción).

Pág. 255 REPASA

4.-

1. Conferecia de Munich.
2. Guerra relámpago.
3. Pearl Harborl.
4. Desembarco de Normandía.
5. Plan Marshall.
6. Muerte de Franco.

6.- Política de autosuficiencia económica ( autarquía). No había constitución.

7.-

• Realismo social.

" La colmena" de Camilo José Cela.
" El camino" de Miguel Delibes.
" Los bravos" de Fernández Santos.
"Entre visillos" de Carmen Matínez Gaite.

• Novela objetivista.

" El Jarama" de Sánchez Ferlosio.

   8.    Poco a poco el porletariado toma conciencia de su situación y de sus derechos. Así surge  una literatura que pone de manifiesto las injusticias y lacras sociales, y que constituye el llamado Realismo social de los años 50. Las obras más representativas son " La colmena" de Cela y " El jarama" de Sánchez Felosio.

  9.   La colmena recibe este nombre por: una multitud de seres, arremolinada como las abejas en su colmena, bulle en un ir y venir constante, inevitable y necesario, en su afán por sobrevivir.
Es una novela abierta, sin final ni argumento.
Su autor es Camilo José Cela.

  10.    Se refiere a los pobres, a los que sirven a los ricos, que no poseen riquezas.

Act. pág 230

1.- Explica cómo fue posible que las colonias alcanzaran su diferencia.

- la descolonización fue el proceso que iniciaron después de la 2 Guerra Mundial los pueblos de Asia y Africa para independizarse de los países europeos que los habían colonizado a finales del S- XIX.

2.- ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre el imperialismo de finales del S. XIX y el neocolonialismo actual?

- El imperialismo:
                     - difusión de los sentimientos nacionalistas entre los pueblos colonizados.
                     - la debilidad mostrada por algunas metrópolis ante en esfuerzo de la Segunda Guerra Mundial.
                     - el interés de las dos superpotencias por aumentar sus áreas de influencia en el mundo.
- El neocolonialismo
                     - el intercambio desigual.
                     - la dependencia tecnológica y financiera.
                     - las constantes guerras.

3.- ¿En qué aspectos la descolonización  ha presentado una mejora para los habitantes de esos países?

- los nuevos países independientes tenían una estructura económica especializada en producción de materias primas.

4.- Explica cómo el intercambio desigual y la deuda externa no permiten el desarrollo del Tercer Mundo.

  -   porque al producir materias primas los proveedores las venden a precio barato a los países ricos, y ellos veden los productos industriales mucho más caros. Así los ricos son cada vez más ricos y los pobres cada vez son más pobres.

5.- Averigua qué son las ONG y cuáles se dedican a ayudar al Tercer Mundo.

Act. pág 228

1.- Resume las formas de lucha que se adoptaron durante la Guerra fría.

-En tre 1950 y 1953 se produujo la Guerra de Corea. El gobierno comunista de Corea del Norte traspasó la línea con Corea del Sur, aliada de EE.UU. Después de tres años de guerra se volció al reparto inicial.

- En 1962, se produjo la crisis de los misiles de Cuba. EE.UU. intentó invadir Cuba para acabar con el régimen comunista de Fidel Castro, pero fracasó.

-Entree 1954 y 1975 se desarrolló la Guerra de Vietnam. En 1954 los vietnamitas derrotaron y expulsaron a los colonizadores franceses.

2.- ¿Por qué el comunismo tenía tanto poder de atracción en los pueblos del mundo capitalista subdesarrollado?

- Aunque la población de la URSS no disfrutaba de la sociedad de consumo propia de los países capitalistas desarrollados, la Seguridad Social, la enseñanza, el pleno empleo, las vacaiones pegadas y las pensiones de jubilación eran un modelo para los países capitalistas no desarrollados.

3.- Compara las características de los dos bloques (comunista y capitalista) enfrentados en la Guerra Fría:

EN EL LIBRO

Actividades pág 199

1.- Con la ayuda del primer mapa enumera las diferentes regines y zonas ocupadas por cada bando en los días inmediatos al golpe militar. ¿Qué bando retenía la capital y las principales ciudades industriales?
-

2.- Enumera los países que ayudaron a cada bando. ¿Qué eran las Brigadas Internacionales?

3.- ¿Qué características tenía el nuevo gobiuerno de la República en la tercera etapa?

4.- ¿Qué factores hicieron posible la resistencia de Madrid?

5.- Fijándote en el segundo y tercer mapa, señala las provincias perdidas por la República en el verano de 1938.
¿Cuál fue la importancia de la batalla del Ebro?


6.- ¿Qué factores influyeron en la derrota de la República?

Actividades pág. 192

1.- Distrubuye en dos columnas las características correspondientes al fascismo y a la democracia:
Fascismo: respedto a los derechos de los individuos, incluyendo el dechero de huelga; reconocimientos de derechos humanos y libertades sin discriminar razas o sexos; líder que se impone a la fuerza; pluripartidismo; valoración de la paz; respeto a los que no piensan como el gobierno.
Democracia: nacionalismo agresivo; gobernantes elegidos por el pueblo; culto a la violencia y desprecio a los débiles; partido único; militarización de la sociedad; persecución a socialistas y comunistas.

2.- ¿Qué problemas tenía la democracia en Alemania al final de la República de Weimar? ¿Qué fenómeno economico pudo influir en el aumento de votantes del Partido Nazi después de 1929?

El sistéma democrático sufria en Alemania graves problemas internos: había muchos partidos en el Reichstag (parlamento) y ninguno tenía mayoría para formar gobierno.

aumentó la sensación de inseguridad y se fortalecieron los deseos de orden y disciplina.

3.-.¿Era sincera la utilización de la palabra socialista en el nombre del Partido Nazi? ¿Por qué?

No, porque la propia denominación del partido incluía la palabra socialista.

4.- Elige las características que correspondan al Partido Nazi: capitalista, violento, racista, fascista.

5.- ¿A qué sectores sociales se dirigía la propaganda de Hitler? ¿A qué clase social benificiaban casi todas las medidas que adoptaron los nazis?
A los del nivel alto.

6.- ¿Qué opinas de ello?
me parece muy bien, pero no solo se las debe educar para ser madres de familia, sino para que puedan tener un futuro digno de admirar y algun dia puedan decir.. "esto lo he conseguido con mi esfuerzo".

7.- ¿Qué opinas sobre esta otra frase?
pues pienso que el mundo esta muy mal, y me parece bien que ya que queman libros, tambien quemen  a los hombres.
Si; porque en Alemania hacían eso.

Pág 213

                                                    Las oraciones subordinadas adverbiales.

1.- Sustituye las oraciones subrayadas por adverbios equivalentes de lugar, de tiempo o de modo, e identifícalos.

a)  Comprueba los datos de tu billete allí.
b) Siempre va a visitar a sus antiguos compañeros.
c) Lo hice así.
d) Cruzaremos el río por allí.
e) El avión aterrizó bien.
f) Los guías nos esperarán allí.

2.- Ahora, sustituye los adverbios subrayados por una subordinada adverbial que exprese más o menos lo mismo, e indica su valor circunstancial:

a) No habeis presentado el trabajo como dije.
b) Cuando lleguen estrenarán su nueva casa.
c) Los jugadores se concentraron en su campo de futbol.
d) Cuando llegue me encontré con unos amigos.
e) La película termina como me contaste.
f) Nunca habíamos pasado por este sitio

3.- Completa las siguientes oraciones añadiendo la circunstancia temporal que les falta, e identifica la oración principal de la que dependen:

a) Después de que metió la pata se disculpó.
b) Siempre que ve esa película se asusta.
c) Cuando se lo conté ya se había enterado.
d)Tan pronto como lo supieron, enviaron un mensaje.

En la trinchera.

act.pág. 169

1- Este texto hace referencia a la guerra en marruecos, en la que participó el autor, Ramón J. Sender, a los 21 años de edad. ¿Qué aspectos destacáis sobre esta experiencia de la guerra en el fragmento leído? Si hay palabras desconocidas, debéis buscarlas en el diccionario.
boquete : agujero o abertura irregular.
perecieron: morir, dejar de existir.

Texto literario

Los álamos dorados.

1-  Busca en un diccionario el significado de las palabras de este poema que desconozcas.
chopos: nombre de varias especies de álamos, en especial, el álamo negro, de corteza gris, y hojas en forma de rombo.

2- ¿Cuál es en este poema el elemento del paisaje castellano que simboliza los propios sentimientos del poeta?
las ramas

3- ¿Cuál dirías que es el tema de este poema, es decir, lo que quiere expresar Machado?
de amor.

4- ¿A qué obra de Machado de las que has visto en esta unidad crees que pertenece este fragmento?

5- Hay un verso en el que el poeta hace alusión a un tiempo pasado feliz para él, lleno de amor: ¿sabrías decir cuál es?
¡ Álamos del amor que ayer tuvisteis de ruiseñores vuestras ramas llenas: álamos que seréis mañana liras dek viento perfumado en primavera; álamos del amor cerca del agua que corre y pasa y sueña, álamos de las másgenes del duero, conmigo vais, mi corazón os lleva!

6- En la estructura del poema hay una metáfora de connotaciones bélicas, que se refiere a Soria como una ciudad guerrera de la Castilla medieval, ¿cuál es?
a)  he vuelto a ver los alamos dorados, alamos en el camino de la ribera de duero, entre san polo y san saturio, tras las murallas viejas de soria-barbacana hacia aragón, en castellana tierra-.
b) estos chopos del rio, que acompañan con el sonbido de sus hojas secas el son del agua, cuando el viento sopla, tienen en sus cortezas grabadas iniciales que son nombres de enamorados, cifras que son fechas.
c)  ¡Álamos del amor que ayer tuvisteis de ruiseñores vuestras ramas llenas: álamos que seréis mañana liras dek viento perfumado en primavera; álamos del amor cerca del agua que corre y pasa y sueña, álamos de las másgenes del duero, conmigo vais, mi corazón os lleva!

7- En un verso de este poema hay una metáfora de connotaciones bélicas, que se refiere a Soria como una ciudad guerrera de la Castilla medieval, ¿cuál es?
tras las murallas viejas de Soria.

8- Mide los versos y señala la rima. ¿Qué estrofa forman?

9- Busca ejemplos de metáforas, personificaciones, anáforas, hipérbatos...

Día internacional de la mujer.

¿Porqué el 8 de marzo?


Hagamos una brevísima cronología de las más importantes etapas de la emancipación de nuestro sexo iniciada en el último siglo. Es sólo desde 1977 que el día de la mujer es reconocido oficialmente por las Naciones Unidas. Sin embargo, su historia se remonta a mitad del siglo pasado, cuando en las fábricas trabajaban muchas mujeres malpagadas y explotadas. 

Fue el 8 de marzo de 1857 que, por primera vez, algunas operarias de Nueva York protestaron por la mejora de sus condiciones de trabajo: una paga mísera para muchas horas de trabajo en unas condicones pésimas. El resultado de esta primera manifestación fue un ataque por parte de la policía. Dos años después, también en marzo, estas trabajadoras se reunieron formando un sindicato para intentar mejorar sus condiciones de trabajo.

En 1911, en Austria, Dinamarca, Alemania y Suiza, se pensó dedicar un día a la mujer, con el intento de obtener el derecho de voto y terminar con la discriminación sexual en el trabajo. Ese mismo año, el 25 de marzo en Nueva York, 140 trabajadoras de la empresa "Triangle Shirtwaist Company" murieron en un incendio a causa de la falta de seguridad en el trabajo. Una multitud de 100.000 personas participaron en el funeral.

No fue hasta diciembre de 1977 que la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una resolución proclamando el 8 de marzo como Fiesta Internacional de la Mujer.

Por último, en 1995 se celebró la cuarta Conferencia Mundial de la Mujer, con 189 rapresentantes de diversos países.

Son estas algunas de las etapas fundamentales que han llevado al género femenino a la situación actual. Sin embargo, a pesar de las conquistas realizadas en el último siglo queda mucho camino por recorrer, sigue siendo impresionante y doloroso pensar en la situación de las mujeres en Afganistán, Argelia, India... y tantas partes del mundo. 

El día 8 de marzo mujeres y hombres que trabajan por las causas de las mujeres conmemoran en todo el mundo los esfuerzos que éstas han realizado por alcanzar la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo. Más allá de fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, las mujeres de los cinco continentes organizan diversos eventos para festejar este día.

Sobre el 8 de marzo existen diversas versiones. La más conocida es la de un incendio ocurrido en una fábrica textil de Nueva York en 1857, donde habrían muerto quemadas las obreras que hacían una huelga. Según la historiadora canadiense Renée Côté, no existen pruebas documentales de que un incendio de esas características se produjera ese año, ni que ese hecho fuera el motivo para establecer una jornada internacional de las mujeres.

Un 8 de marzo de 1857 una marcha pionera de obreras textiles recorrió los suburbios ricos de la ciudad de Nueva York para protestar por las miserables condiciones de trabajo. Un 5 de marzo de 1908 en Nueva York comenzó una huelga de las obreras textiles reclamando la igualdad salarial, que se disminuyera la jornada a diez horas y que se permitiera un tiempo para la lactancia. 

pág 154 La lucha por la emancipación de la mujer.

1.-¿Por qué crees que las mujeres permanecen tanto tiempo sin derecho?
- A lo largo del siglo XIX, a pesar de los avances de la democracia, las mujeres habían sido ignoradas, de tal forma que se hablaba de la conquista del sufragio univeresal cuando este solo se refería a la mitad masculina de la población. A finales del siglo XIX, las llamadas susfragistas empezaron la lucha para conseguir el voto de las mujeres. Su actitud les costó la cárcel.

2.-  ¿Cómo influyó lo ocurrido en la Primera Guerra Mundial para cambiar la situación de las mujeres?
- Fue el aumento de la consideración social de las mujeres , sobre todo, al tener que incorporarse estas masivamente a los puestos de trabajo que los hombres habian dejado vacantes para ingresar en el ejercito. Las mujeres tambien colaboraron en la guerra como enfermeras y en tareas auxiliares. Una vez terminada la guerra, las susfragistas vieron conseguidas algunas de sus reivindicaciones en muchos paises.

3.- Observa la tabla de esta página y comenta la posición de España respecto a la importación del sufragio femenino.
- España tuvo la implantación del sufragio femenino en

4.- Cita algún país, supuestamente avanzado, que se retrasara mucho en la implantación del sufragio femenino.

- Wyoming (EE.UU) que lo hizo en 1889.